الفجوة الكبيرة بين مخرجات مؤسسة التعليم الفني وسوق العمل والقطاعات الصناعية لها أسبابها ونتائجها والتحسين بالمعالجة:There is a large gap between the outputs of the technical education institution and the labor market and industries. It has causes and consequences and must be addressed

• الفجوة الكبيرة بين مخرجات مؤسسة التعليم الفني وسوق العمل والقطاعات الصناعية لها أسبابها ونتائجها والتحسين بالمعالجة:

There is a large gap between the outputs of the technical education institution and the labor market and industries. It has causes and consequences and must be addressed

• ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• تمهيد :

هناك فجوة كبيرة بين مخرجات مؤسسة التعليم الفني واحتياجات سوق العمل والصناعات المختلفة , تمثل تحديًا حقيقيًا يجب مواجهته , هذه الفجوة لها تداعيات سلبية على المخرجات وسوق العمل والاقتصاد الوطني .

• أولاً / الأسباب وراء الفجوة بين مخرجات التعليم الفني وسوق العمل:

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1. قلة التنسيق والتعاون الجاد المبني على دراسة مهنية / نوعية متخصصة من متخصصين ومهتمين.

2. قلة الموارد والامكانيات الضرورية من أجل تحسين المدخلات والعمليات التشغيلية لمؤسسة التعليم الفني.

3. اعتماد مؤسسة التعليم الفني على نظم تدريب قديم بعيد عن الساعات التدريبية والإعداد المهارى المصنف.

4. ضعف التدريب العملي بالورش ( الأقسام العملية ) لأسباب كثيرة منها نقص المال وفقد الطاقة الاستيعابية.

5. محدودية الموارد المالية سواء من الجهات الحكومية أو الجهات الداعمة والمانحة مع قلة التوظيف الجيد لها.

6. قلة التنوع الفعال في مؤسسة التعليم الفني مثل ( التشغيل الذاتي , الشراكة الحقيقية , التوأمة الخارجية ).

7. قلة تدريب وتطوير الايدي العاملة بمؤسسة التعليم الفني وسد الفجوات بين التدريب العلمي والعملي المتكامل

8. ضعف البنية التحتية لمؤسسة التعليم الفني , بالتالي عجز كبير في توفر الإمكانيات المطلوبة لتدريب الطلاب

9. صعوبات ومعوقات كثيرة داخل مؤسسة التعليم الفني تجعل منها مؤسسة لا تستطيع تحقيق الرؤية والرسالة والأهداف المطلوبة.

10. التركيز على برامج ومناهج دراسية مع قلة التجهيزات ومعامل المحاكاة , بالتالي قلة القدرة على تطوير مهارات الطلاب , بالتالي المهارات للمخرجات غير مطابقة لسوق العمل.

11. قلة الخبرة في قراءة الأسواق المحلية والإقليمية والدولية , مع حيث الاحتياجات للتخصصات الجديدة , والنظر في التخصصات المتوفرة المرغوب فيها والغير مرغوب فيها , أو التخصصات المطلوب تدمجها أو تطويرها.

• خلاصة القول:

1. الحكومات السابقة والحالية ساهمة بشكل كبير في اسقاط منظومة التعليم الفني.

2. الحكومات ومؤسسة التعليم الفني ساهمة بشكل كبير في أن تكون النظرة المجتمعية للتعليم الفني أقل تقديرًا من التعليم الأكاديمي.

• ثانياً / النتائج من وراء الفجوة بين مخرجات مؤسسة التعليم الفني وسوق العمل:

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1. فقد الثقة والمصداقة بين المؤسسات والشركات ومؤسسة التعليم الفني.

2. أصحبت مخرجات التعليم الفني عبء على مؤسسة التعليم الفني وعلى المجتمع.

3. مخرجات التعليم الفني الان بنسبة 80% بدون المهارات التي يحتاج إليها سوق العمل.

4. وجود مخرجات غير قادرة على استيعاب وتطبيق التقنيات الحديثة والجديدة في سوق العمل.

5. مخرجات التعليم الفني منذ زمن حتى الان غير قادرة على سد الاحتياج المحلي والإقليمي لسوق العمل.

6. تكليف المؤسسات والشركات بسوق العمل الوقت والجهد والمال في إعادة تأهيل خريجي التعليم الفني.

7. بحث المؤسسات عن مصادر آخري غير التعليم الفني مثل المؤسسات التدريبية الأخرى المنافسة للتعليم الفني.

8. بحث المؤسسات والشركات عن مصادر آخري مثل العمالة الأجنبية الرخيصة والمدربة والتي تتحدث اللغة الإنجليزية.

9. صعوبة في إيجاد فرص عمل للخريجين من جهة ، ومعاناة الشركات في العثور على الكفاءات التي تحتاجها من جهة أخرى.

10. عندما تعاني الصناعات بصفة عامة من نقص الكفاءات وضعف الأداء ، فإن ذلك ينعكس سلبًا على النمو الاقتصادي بشكل عام.

11. نقص المهارة يؤدي إلى بطء في العمليات التشغيلية ، وزيادة في معدلات الأخطاء ، وارتفاع في تكاليف الصيانة والإصلاح ، وزيادة في الهدر من المواد الخام.

12. عندما يكون الفنيون والعاملون غير مدربين بشكل كافي ، فإن ذلك يزيد من احتمالية ارتكاب الأخطاء في العمليات الإنتاجية وتقديم خدمات ذات جودة منخفضة.

13. ضعف الروابط مع القطاع الصناعي , عدم وجود تعاون فعال وشراكات قوية بين مؤسسة التعليم الفني والشركات لتحديد الاحتياجات وتوفير فرص التدريب العملي.

• خلاصة القول:

1. تضييق الفجوة يزيد من فرص حصول خريجي مؤسسة التعليم الفني على وظائف مناسبة ومستدامة تتناسب مع مؤهلاتهم ومهاراتهم.

2. يمكن أن يكون لقصور دور مؤسسة التعليم الفني تأثيرات سلبية واسعة النطاق على الصناعات والاقتصاد الوطني وسوق العمل , معالجة هذه القصور أمر هام يحتاج التكاتف بين الجهات المعنية وذات الصلة.

• ثالثاً / سبل سد الفجوة بين مخرجات التعليم الفني وسوق العمل :

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

1. مراجعة كل ما سبق من أجل تصحيح الأوضاع بشكل مجدولة فعال.

2. إعادة النظر في شروط تعيين أو تكاليف قيادات مؤسسة التعليم الفني.

3. الاهتمام الحكومي بتطوير وتحديث مؤسسة التعليم الفني لتكون شريك اقتصادي.

4. الاهتمام الحكومي في إتمام التنسيق والتعاون الفعال بين مؤسسة التعليم الفني والمؤسسات التدريبية الأخرى.

5. العمل الجاد على تطبيق نظام الطاقة الاستيعابية بالمنشآت التعليمية وخاصة الورش وتعديلها وتصحيح الأوضاع

6. توفير آليات لتقييم جودة المخرجات , متابعة أداء الخريجين في سوق العمل واستخدام هذه المعلومات في تطوير البرامج التعليمية.

7. تطوير نظام للإرشاد المهني , توجيه الطلاب نحو التخصصات التي يحتاجها سوق العمل وتقديم المشورة لهم بشأن المسارات المهنية المتاحة.

8. إقامة تعاون وثيق بين مؤسسات التعليم الفني والشركات لتحديد الاحتياجات ، وتصميم البرامج التدريبية المشتركة، وتوفير فرص التدريب والتوظيف.

• وضع خطة عمل من أجل جعل مؤسسة التعليم الفني شريك اقتصادي:

1. تعزيز الشراكة مع القطاع الخاص.

2. مواكبة التطورات التكنولوجية والابتكار.

3. المساهمة في تحقيق أهداف التنمية المستدامة.

4. تلبية الاحتياجات الكمية والنوعية لسوق العمل.

5. العمل الجاد على تغيير الصورة النمطية للتعليم الفني.

6. دعم إقامة المشروعات الصغيرة والمتناهية الصغر للشباب.

• رابعاً /  معلومات إضافية حول تصنيف الصناعات الوطنية ودورها في دعم مؤسسة التعليم الفني:

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• قطاع الإستخراج:

يشمل استخراج المواد الخام من الطبيعة بشكل مباشر , أمثلة: الزراعة، التعدين، الغابات، صيد الأسماك.

• قطاع التحويل:

يشمل تحويل المواد الخام المستخرجة في القطاع الأولي إلى منتجات قابلة للاستخدام , الصناعات التحويلية (Manufacturing Industries) تقع ضمن هذا القطاع ، حيث يتم تحويل المواد الخام إلى منتجات نهائية , أمثلة أخرى في هذا القطاع مثل البناء ، توليد الطاقة.

• قطاع الخدمات:

حيث يقدم خدمات للمستهلكين والشركات بدلاً من إنتاج سلع مادية , أمثلة البيع بالتجزئة ، النقل ، الخدمات المالية ، التعليم ، الرعاية الصحية ، السياحة، الاتصالات.

• قطاع الإنشطة المتعددة:

يرتبط بالأنشطة المعرفية والتكنولوجية المتقدمة , يشمل البحث والتطوير ، تكنولوجيا المعلومات، الاستشارات ، التعليم العالي.

• القطاع المسؤول عن الصناعات:

يمثل أعلى مستويات لصناع القرار في الاقتصاد والمجتمع , يشمل كبار المسؤولين الحكوميين ، المديرين التنفيذيين للشركات الكبرى، قادة المنظمات غير الربحية , وجميع العاملين في المجالات الصناعية المختلفة.

• حول موضوع الصناعات التكميلية:

صناعات تعتمد على صناعات أخرى وتساهم في دعمها أو إكمال منتجاتها , مثل صناعة قطع غيار السيارات تعتبر تكميلية لصناعة السيارات ، صناعة الأحبار تعتبر تكميلية لصناعة الطابعات , وغير ذلك , الصناعات التكميلية هي نوع من العلاقات بين الصناعات المختلفة وليست قطاعًا قائمًا بذاته.

• دور مؤسسة التعليم الفني تجاه الصناعات المختلفة:

1. تعزيز الإنتاجية والجودة . تطوير المهارات والقدرات.

2. تلبية احتياجات سوق العمل . توفير الكفاءات والعمالة الماهرة.

3. استناد بعض الصناعات البسيطة للمؤسسات بالمعاهد ذات التشغيل الذاتي.

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

• خلاصة القول:

1. مؤسسة التعليم الفني تحتاج تصحيح الأوضاع الداخلية الخاصة بها.

2. الشراكات مع مؤسسة التعليم الفني يجب أن تكون فعالة للجانبين.

3. الحكومة يجب أن توفر الدعم الكامل لمؤسسة التعليم الفني للنهوض.

4. مؤسسة التعليم الفني تحتاج إلى خطط وتعزيز من أجل الوصول للاكتفاء الذاتي.

5. يجب أن نبحث لماذا لا تهتم الحكومات بأمر مؤسسة التعليم الفني ؟ هل بسبب عدم فهم قيمة التعليم الفني لسوق العمل , هل بسبب توفر البدائل لمؤسسة التعليم الفني ؟ هل أن قيادات التعليم الفني ليس لديها رؤية ورسالة وأهداف تتماسي مع الواقع وأسواق العمل ؟ هل الدولة يعاني قلة الموارد بالتالي نصيب التعليم الفني ضئيل ؟ هل غير ذلك ؟

• ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ البحث والاعداد / بدرالدين أحمد