• السلوكيات والجانب الأخلاقي للأولاد والبنات خارج المنازل خاصة بعد الخروج من المدارس المختلفة !
Problems of the moral aspect of male and female students in co - ed schools
• ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• جرس إنذار ..
أتقدم إليكم بهذه الرسالة بصفتي مواطنًا من سكان منطقة يحيط بها عدد من المدارس المختلفة ، وذلك لألفت انتباه سعادتكم إلى ظاهرة سلوكية مقلقة تتزايد كل عام دراسي , خاصة خارج أسوار هذه المدارس ، وتحديدًا في وقت انصراف الطلاب والطالبات.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• أولاً / جانب من السلوكيات الخاطئة داخل و خارج المدارس:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1. الاختلاط السافر والعلاقات المشبوه والتصرفات الخطأ.
2. أعمال البلطجة , زيادة نسب أعمال البلطجة والمشاجرات والعاهات المستديمة.
3. الانتقام والتطاول على المعلمين والمعلمات وممتلكاتهم بعد انتهاء اليوم الدراسي.
4. التحرش اللفظي والحركي , التنمر اللفظي والحركي , العنصرية ونظام الشلة.
5. الاستهزاء والسخرية: استهداف الطلاب الضعفاء أو المختلفين بالسخرية والاستهزاء.
6. عدم احترام الكبير , عدم احترام المارة أو أصحاب المحلات , إلقاء القمامة في الشارع.
7. التدخين وتعاطي المخدرات , زيادة في نسب المُدخنين وتعطي المخدرات داخل وخارج المدرسة.
8. تخريب الممتلكات , الكذب وشهادة الزور على بعضهم البعض , قلة الأدب بين بعضهم البعض.
9. استخدام ألفاظ نابية مثل سب الدين الشتائم بالأب ةالأم ، مشاجرات يومياً للطلاب , أو الطالبات.
10. وامور آخرى كثيرة سيئة يطول شرحها ...
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• ثانياً / الأسباب / وراء زيادة السلوكيات الخاطئة داخل و خارج المدارس:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1. سوء التربية ( النشأة ) خلل في اساليب التربية لأولادنا في البيوت.
2. المشاكل المستمرة بين الوالدين حالات الطلاق الانفصال وضياع الأولاد.
3. سوء النظام التعليمي بمعظم المدارس , الذي تخلى عن التربية طوعاً أو كرهاً.
4. فقد القدوة في معظم المدارس , وقبل ذلك في البيوت , وفقد القدوة الحسنة المجتمعية.
5. الضغط الأكاديمي , التركيز المفرط على التحصيل الدراسي على حساب التنشئة الأخلاقية.
6. عدم المحاسبة الجادة للسلوكيات الخاطئة , بل والتستر عليها من قِبل كثير من المسؤولين بالمدارس.
7. عدم وجود اساليب ردع كافية وفاعلة من أجل إحكام السيطرة على الجانب الأخلاقي من الانفلات.
8. غياب الوعظ الديني في ( البيت , المؤسسة التعليمية , دور العبادة نفسها ) , في وسائل الإعلام المختلفة.
9. ترك سوء الاخلاق للطلاب والطالبات أمر مكلف جداً للدولة , أهم هذه التكلفة تهدد النسيج الاجتماعي !
10. ضعف التنسيق والتعاون الجاد المستمر بين المؤسسة الدينية والمؤسسة التعليمية والاسر والمجتمع وجهة المعنية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• ثالثاً / الحلول أو المقترحات المنطقية لمن يهمه الأمر:
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
لقد أصبحت سلوكيات بعض الطلاب والطالبات في الشارع خارج نطاق السيطرة ، والسبب ببساطة هو البيت والمدرسة ودور العبادة والمجتمع والحكومة , وترك المقترحات والحلول المنطقية.
• الأسرة:
1. تحتاج الدعم المعنوي والمادي والثقافي الحكومي المجدول والمستمر , حتى يصبح الأمر فعال.
2. تحتاج إلى التواصل الغير مرهق من المؤسسات التعليمية , إي بدون ابتزاز وارهاق مادي ومعنوي.
3. تحتاج الدعم نحو التنمية المجتمعية الشاملة بالتعاون مع منظمات العمل المدني والجمعيات الخيرية.
• المدارس:
1. تفعيل دور التربية الغائبة , قبل تطبيق منظومة التعليم الجافة.
2. تفعيل دور الإخصائي الاجتماعي والنفسي , لمعالجة الأمور والسلوكيات الخاطئة.
3. تفعيل دور الدورات التدريبية الثقافية المجدولة والمستمر للطلاب والطالبات , مثل التنمية البشرية.
4. التنسيق مع إدارات المدارس , بمراقبة سلوكيات الطلاب والطالبات بعد الخروج للتقويم والتقييم.
5. التواصل الغير مرهق مع أولياء الأمور من أجل التوعية نحو أهمية متابعة سلوك أبنائهم خارج المدرسة.
• وزارة التربية والتعليم:
1. الاعتراف بوجود مشكلة سوء السلوكيات الخاطئة داخل معظم المدارس المختلفة.
2. البحث عن الاسباب الجذرية الحقيقية وراء سوء الأخلاقيات للطلاب والطالبات بالمدارس.
3. العمل على السيطرة أو التحكم بهذه السلوكيات الخاطئة بوسائل وأدوات مناسبة للمنع أو التقليل.
4. متابعة هذه المشكلة لا تقل أهمية عن المتابعة داخل المدارس ، بل هي جزء لا يتجزأ من منظومة التربية والتعليم المتكاملة التي نطمح جميعًا إلى تحقيقها.
• الدولة / الحكومة:
1. تنمية روح الانتماط للوطن عن طريق التعليم الجاد المتميز بدل التعليم الحالي.
2. اصلاح حال المعلمين والموظفين بالمدارس من الجانب المعنوي والمادي ورفع مستوى الكفاءة المهنية.
3. الدعم الحقيقي للأسرة ذات الاولاد في المدارس , خاصة الاسر المعدمة وذات الدخل الضعيف والايتام.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• رابعاً / خلاصة الأمر:
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
1. لن تحل مشكلة سوء سلوكيات الطلاب والطالبات , إلا أن يشعر بها المسؤول الكبير ويهتم.
2. سوء الاخلاقيات للطلاب والطالبات , مشكلة ليست شخصية , بل مجتمعية تؤثر على الاجيال القادمة.
3. كثير من أولياء الأمور يُنكر سوء الاخلاقيات والسلوكيات الخاطئة للأولادهم , وهذا أمر خطير جداً.
4. السلوكيات الخاطئة للطلاب والطالبات داخل وخارج المدارس فوق الحد , الكثير منا خاصة من هو في الحقل التعليمي , يعلم حجم هذه السلوكيات والأخلاقيات المنهارة.
5. إن هذه المشاهدات المؤسفة لا تتناسب مع الهدف للتربية والتعليم الذي تسعى الوزارة لتحقيقه , دور المدارس يتركز بشكل أساسي على التعليم ، التأثير الحقيقي لفقد التربية يظهر في سلوكيات الطلاب بالشارع.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
• حلول إستثنائية صعبة التحقيق:
• تعزيز دور الأسرة:
1. تحسين الدخل ( الرواتب ) , تحسين المستوي المعيشة والقدرة على التعايش الكريم بالحد الأدنى.
2. تشجيع الأسر على توفير بيئات منزلية آمنة ومحبة , والعمل على محو الفجوة الفكرية بين الأجيال.
3. تشجيع الأهل على قضاء وقت أطول مع أبنائهم ، عن طريق تقديم عروض لقضاء عطلة نهاية الأسبوع.
4. تشجيع المقبلين على الزواج الحصول على رخصة الزواج , تشجيع المتزوجين حديثاً بحضور دورات حياتية.
• تعزيز دور المؤسسة الدينية:
1. أن تكون مادة الدين داخل المجموع , ومنع تهميش مادة الدين داخل جميع المدارس حتى الأجنبية.
2. التركيز على الجانب العلمي والعملي في البرامج التوعوية التي تربط الدين بالحياة اليومية للشباب.
3. تحسين نظم الدراسات الدعوية , تأهيل الدعاة , التنسيق والتعاون المجتمعي والتعليمي ودور العبادة.
• تعزيز دور المؤسسة التعليمية :
1. تحسين البنية التحتية المدرسية ( مباني , تجهيزات , معلمين , مناهج وبرامج , خدمات مساندة ).
2. تحسين المنظومة التعليمية : الاعتماد على التربية الاخلاقية قبل الثقافة التعليمية للطلاب والطالبات.
3. التركيز على الجانب العلمي والعملي في البرامج التعليمية والتوعوية التي تربط المنظومة بالحياة اليومية.
• دور الدولة:
1. إصدار تشريعات من شأنها ضمان الحماية المدنية من العنف , التنمر , التحرش , سوء الأخلاق.
2. أن تُدرك مؤسسات الدولة المعنية وذات العلاقة خطورة الوضع من أجل العمل المشترك على تصحيح الأوضاع.
3. تفعيل قانون العيب في البيت والشارع والمواصلات والأماكن العامة والمصالح الحكومية والمؤسسات التعليمية.
4. معالجة الأوضاع الخطأ داخل المؤسسات التعليمية منها ( عدم القدرة على الحلول الفاعلة , الخوف من أولياء الأمور , الوساطة , التصادم بالمباشر مع الإدارة التعليمية أو المديرية , حل الموضوع ودي )
5. مشكلة تراجع الأخلاق والقيم الدينية في المدارس وغيرها هي مشكلة مجتمعية تتطلب حلولاً جذرية وشاملة , يجب على جميع الأطراف تحمل مسؤوليتها والعمل معًا لبناء مجتمع أكثر أخلاقًا وقيمًا.
• ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ الإعداد / بدرالدين أحمد
.jpg)
تعليقات
إرسال تعليق